14 November 2016, University of Melbourne.

Masih catatan hari pertama kami melaksanakan kursus singkat di Universitas Melbourne materi sekitar Program Australia Awards. Program Australia Awards tahap kedua ini merupakan program pembangunan profesionalisme untuk para guru dari sekolah dasar dan menengah yang memiliki tujuan untuk pembangunan Indonesia diperkuat oleh seangkaian profesionalisme berkualitas yang bekerja di bindang-bidang prioritas. Serta terjalin hubungan kerjasama yang erat antara australia dan indoneisa berjalan dengan kuat dan positif dikarenakan Australia adalah rekan pembangunan kapasitas sumber daya manusia di Indonesia.

Bagi Alumni Indonesia penerima Australia Awards ini diharapkan dapat menggunakan pengetahuan, keahlian dan ketrampilan serta perilaku mereka untuk berkontribusi secara positf di bidang profesional dan komunitas mereka, serta mendukung masyarakat dan hubungan institusional antara Indonesia dan Australia.

Pada pembelajaran studi singkat Australia Awards ini meliputi tigas fokus area yaitu kepemimpinan, kurikulum, keterlibatan dan kesejahteraan siswa.

Fokus pertama yaitu kepemimpinan, kegiatan ini merupakan salah satu pendekatan pembelajaran profesional untuk mendukung guru kepada rekan mentor, menyebarkan pengetahuan baru dan praktik sekambalinya ke Indonesia, serta membangun hubungan guru ke guru dan sekolah ke sekolah dengan sesama peserta di program ini dan kolega dari Australia dan juga institusi profesional yang akan menghasilkan ikatan alumni yang kuat.

Fokus ke dua yaitu kurikulum. Kegiatan ini merupakan salah satu pendekatan yang terpusat kepada pembelajaran siswa dengan mempertimbangkan perubahan secara alami sesuai kebutuhan pembelajaran siswa, mengerti bagaimana siswa belajar dan mempertimbangkan perbedaan kebutuhan dari semua siswa. Perencanaan kurikulum kontemporer dan penyampaian yang akan menyatukan kerangka kerja seperti metode pembelajan untuk melatih siswa untuk belajar menemukan masalah, mengumpulkan, mengorganisasi dan memecahkan masalah. Tujuan umum inkuiri adalah untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk membangkitkan pertanyaan yang muncul dari rasa keingintahuannya dan upaya mencari jawaban. Pengetahuan dan pemahaman tentang abad 21 dan kompetensi global dan kerangka kerja pedagogi memungkinkan berkembangnya berpikir secara kritis dan menyelesaikan masalah dan keterampilan urutan berpikir yang tinggi. Pendekatan sumatif dan penilaian formatif siswa yang menggambarkan kemajuan belajar siswa di pengetahuan, keterampilan dan kompetensi.

Fokus ke tiga yaitu keterlibatan dan kesejahteraan siswa. Kegiatan ini merupakan pendekatan kepada pembelajaran siswa yang bisa diaplikasikan untuk semua siswa, gender inklusif dan disabilitas. Memastikan agar semua siswa termotivasi untuk belajar dan memiliki kesempatan untuk melakukan hal yang sama.